“Situación injusta”: alumnos de Psicología protestan por materia que realizará parcial

Un grupo de más de 300 estudiantes de la materia “Metodología general de la investigación”, curso que se imparte en el segundo semestre de la carrera de Psicología de la Universidad de la República, publicaron una carta tras la resolución del Consejo de la facultad de suspender los parciales de final de año.

En la misiva, a la que accedió Montevideo Portal, los alumnos reclaman que dicho curso es el único que no va a acatar la decisión de no evaluar con una prueba escrita, una situación que les parece “injusta” al ser “contraria a lo resuelto institucionalmente”.

“El consejo estableció que, debido al paro indefinido y al contexto de conflicto universitario, no estaban dadas las condiciones para tomar nuevos parciales, fijando que la nota final se determinará únicamente con las instancias evaluativas realizadas hasta el 3 de noviembre. Esta disposición se aplicó de forma generalizada en prácticamente todas las materias, menos en la nuestra”, señala el documento.

En la misma línea, aseguraron que el curso tiene un control de lectura, que “se ajusta exactamente al tipo de evaluación reconocida por la resolución como válida para cerrar el curso”, pero que igualmente se les exige rendir un segundo parcial, “una excepción injustificada” que los coloca “en clara desventaja” respecto al resto del estudiantado.

“Hemos intentado resolver la situación por las vías: presentamos una carta dirigida al equipo docente y al CEUP (Centro de Estudiantes Universitarios de Psicología), solicitando la suspensión del parcial para que se aplique la misma medida que en el resto de la facultad. Lamentablemente, no hemos recibido una respuesta concreta, lo que aumenta nuestro malestar y preocupación”, agrega la carta.

La resolución del consejo del pasado lunes señala que no están dadas las “condiciones mínimas aceptables” para realizar las pruebas parciales correspondientes a la segunda mitad del segundo semestre del año.

“La primera y principal razón corresponde a la salud de docentes y estudiantes, para quienes lo ansiógeno del contexto, sumado a la necesidad de rendir y evaluar pruebas supondría un agravamiento y exposición a un estrés inaceptable para estudiantes y una sobrecarga de tareas para docentes. El segundo motivo implica la gran parte del contenido no impartido, o la disparidad del mismo”, señala la resolución.

El decano Enrico Irrazábal dijo este miércoles en diálogo con Montevideo Portal que: “Los modos de evaluación docente son variados, entonces, la afectación puede ser variada. Afecta principalmente a las materias que deciden evaluar a los alumnos con parciales; hay otros que entregan trabajos. Hay mil modalidades”.