Inisa capacitó a 270 jóvenes privados de libertad y prevé alcanzar a otros 230
La iniciativa incluye formación práctica en distintos oficios y busca mejorar las posibilidades de inserción laboral de adolescentes.
El Instituto Nacional de Inclusión Social Adolescente (Inisa) capacitó a 270 adolescentes y jóvenes privados de libertad en distintos oficios y prevé alcanzar a otros 230, hasta completar unos 500 participantes.
La propuesta se desarrolla mediante un convenio entre el Inisa, Inefop y la Fundación de la Unión Nacional de Trabajadores del Metal y Ramas Afines (Untmra), con cursos dictados dentro de los propios centros.
Las primeras instancias incluyeron formación en herrería, soldadura y sistemas constructivos no tradicionales, como steel framing. También están previstos cursos de electricidad, barbería, construcción en seco y reparación y desarme de motos.
Las capacitaciones se realizan en centros como la Colonia Berro, el Centro de Ingreso Adolescente (CIA) y el Centro de Ingreso de Adolescentes Femenino (CIAF).
Federico Bolche, integrante de la Fundación Untmra, señaló que los primeros cursos terminaron con “muy buen suceso” y explicó que tienen un enfoque “100 % práctico”, combinado con contenidos sobre normativa, seguridad y condiciones de trabajo.
La iniciativa incorpora además la experiencia de trabajadores vinculados a los distintos oficios, con instancias destinadas a abordar aspectos como la negociación, el manejo de la frustración y la resolución de problemas.
“Hay una cuestión bastante interesante, que es que todo este programa está pensado en el uso de las técnicas que vienen aprendiendo los trabajadores en el formato de la negociación colectiva, el tripartismo y las relaciones laborales”, explicó Bolche.
Según sostuvo, ese intercambio permite que los jóvenes no solo incorporen conocimientos técnicos, sino también herramientas vinculadas a la convivencia y al funcionamiento del mundo laboral.
El presidente del PIT-CNT, Marcelo Abdala, planteó que la propuesta busca ofrecer alternativas concretas para que los adolescentes puedan proyectar su futuro una vez fuera de los centros.
También sostuvo que este tipo de experiencias deberían consolidarse como políticas públicas sostenidas en el tiempo.
“Una parte importante de la resolución de la vida y también de los problemas de la seguridad pasa por la generalización de las oportunidades de educación y trabajo para los sectores que han sido históricamente más vulnerados”, afirmó.
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