Opinión | El aula como trinchera: frente al quiebre social, decisiones contundentes

Escribe Rosana García

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Rosana García

Exsecretaria general de Formación en Educación (CFE) de la ANEP entre 2020 y 2025. Especialista en gestión educativa, programas de formación, investigación y extensión. Escribana, docente y clautrista de la Facultad de Derecho de la Udelar.

Si miramos la radiografía de nuestra convivencia actual, nos duele. Lo que se ha vuelto cotidiano, como acciones y conductas que antes nos parecían excepciones alarmantes, hoy se despliegan ante nuestros ojos de forma generalizada.

Lo vemos en la violencia verbal y física que estalla por la chispa más mínima; en el desprecio explícito hacia figuras que representan el cuidado y el orden institucional —maestros, enfermeros, médicos, policía— y en una alarmante apatía que naturaliza que haya personas viviendo en la calle.

Asistimos a un quiebre social y cultural donde los límites se desdibujaron. Quedarse con lo ajeno parece encontrar justificación en cualquier estrato socioeconómico, el respeto por la vida cotiza a la baja y el individualismo feroz dicta que el de al lado no importa. Es un combo de inmediatez y frustración donde convivir se ha vuelto un ejercicio de riesgo y donde muchos chicos, lamentablemente, empiezan a elegir otras opciones antes que ir a la escuela o al liceo.

Ante este panorama que ya está explotando y nos afecta a todos, no es tiempo de medidas tibias. Es hora de tomar decisiones contundentes.

La respuesta estructural a esta crisis de convivencia no va a venir de la periferia del problema; tiene que nacer en el corazón del tejido social: la educación.

Asimismo, en esa respuesta deben intervenir otros actores institucionales como los encargados de la seguridad pública, la justicia, asuntos sociales, agentes del territorio, entre otros.

Los protocolos en la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) existen y son técnicamente muy buenos. El verdadero desafío no es redactar nuevas normas, sino bajarlas a la realidad, asegurar que se apliquen y que tengan impacto real en el territorio.

El camino pasa por fortalecer a los centros educativos desde lo local, transformándolos en el factor socializador por excelencia.

La escuela y el liceo no pueden ser islas académicas; deben trabajar codo a codo con las familias para incidir directamente en las costumbres y en la matriz cultural de la comunidad.

Este rumbo no es una teoría idílica; es un camino que ya iniciamos decididamente durante el gobierno encabezado por Luis Lacalle Pou. La transformación educativa puso proas hacia ese horizonte, y la evidencia internacional sostiene que la dirección es la correcta.

La semana pasada nos visitó el doctor en Educación y Sociedad, Pedro León Vivas, quien expuso experiencias exitosas en contextos diversos como España, Bulgaria y Argentina. ¿Qué tienen en común esos casos de éxito? Que coinciden exactamente con la línea que emprendimos: fortalecer los liderazgos de los equipos de dirección.

Cuando un centro educativo cuenta con un equipo directivo fuerte y con herramientas, el impacto es sistémico:

-       Mejora el clima escolar y se reducen los niveles de violencia.

-       Se potencia el desarrollo profesional de los docentes.

-       Se frena la deserción escolar y liceal.

-       Se transforma el aula a través del trabajo por proyectos, abandonando la fragmentación rígida de las asignaturas tradicionales.

Pero para que este modelo funcione, los liderazgos necesitan soporte humano y económico. Necesitamos generar un arraigo real del docente con su centro de estudios, especialmente en las zonas más vulnerables. Y eso solo se logra con tres pilares básicos: formación permanente, motivación y mejores remuneraciones en los contextos más complejos.

El docente que se queda, que conoce a la familia, que genera comunidad, es el que verdaderamente transforma.

La crisis de convivencia nos interpela a todos. Recuperar el respeto, el sentido de lo colectivo y el valor de las instituciones no se va a lograr con discursos biempensantes. Se logra empoderando a las comunidades educativas, respaldando a los docentes y profundizando, sin titubeos, los cambios que ya pusimos en marcha.