El MIT alerta: la inteligencia artificial puede hacer que los estudiantes piensen menos

Un comité de profesores y estudiantes del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), publicó un informe que describe con números concretos cómo la inteligencia artificial está transformando, y según mencionan, en varios aspectos deteriorando la experiencia educativa universitaria. El documento es el resultado de cinco meses de investigación dentro del propio campus, según la publicación del ingeniero Mo Elgaraihy en X.

Los datos que presenta el informe son llamativos, el 46% de los estudiantes del MIT usa modelos de lenguaje, los sistemas de IA como ChatGPT, a diario. El 90% dice estar muy preocupado por su nivel de dependencia de estas herramientas. Y, según el mismo reporte, hay más estudiantes que sienten que la IA los hace “reemplazables” que estudiantes que creen que les potencia sus capacidades.

El informe identifica además un fenómeno al que llama “rendición cognitiva”, los estudiantes recurren a la IA en el momento en que enfrentan cualquier dificultad, antes incluso de intentar pensar por su cuenta. Como consecuencia, los grupos de estudio y las horas de repaso casi desaparecieron, y las evaluaciones domiciliarias dejaron de medir lo que se supone que deben medir, ya que cualquier tarea puede ser resuelta por una IA con precisión.

Frente a este diagnóstico, el MIT descartó las soluciones tecnológicas de control, la institución rechazó el uso de detectores de IA, herramientas de vigilancia y navegadores bloqueados. El argumento es que estas medidas generan desconfianza y además no funcionan con precisión suficiente, según la misma fuente.

El informe propone volver a los exámenes orales, apostar por proyectos que duren todo el semestre, priorizar el trabajo práctico y directo, y eliminar el promedio académico acumulado (el GPA, que es la calificación global que define el rendimiento de un estudiante) para reducir los incentivos que llevan a hacer trampa.

En síntesis, uno de los institutos tecnológicos más reconocidos del mundo reconoce que la IA rompió parte de su modelo educativo y concluye que la respuesta no pasa por más software de control, sino por invertir en lo que las máquinas todavía no pueden reemplazar, el pensamiento humano en tiempo real.